Imagem: Ⓒ Alyse
O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória orienta o docente de língua materna para
a monitorização da leitura de textos integrais de extensão diversa. Os contos
propostos no domínio da Educação Literária são facilmente lidos na totalidade em
sala de aula, servindo como ponto de partida para os diferentes domínios de
aprendizagem.
Relativamente aos romances, de maior extensão, a sua monitorização
ganhará em ser metodicamente planificada, pela impossibilidade de leitura integral em sala de aula, sob risco de serem descuradas as Aprendizagens essenciais de Português nos seus diversos domínios. Poderá revestir-se de utilidade o acompanhamento que passa pela
definição de capítulos para leitura em casa e posterior aferição de conhecimentos
na aula. Os recursos tecnológicos são, de igual modo, facilitadores de estratégias pontuais de
motivação, tais como excertos de filmes – desde que respeitada a obra literária –
e de atividades de pré-leitura, entre outras, como incentivo à curiosidade leitora.
O recurso que é a biblioteca escolar, deverá ser valorizado
e, quando alguma obra de leitura integral não se encontrar disponível em
suficiente número de exemplares, será
benéfica a comunicação à professora responsável ou docentes auxiliares , a fim de se tentar colmatar a
ausência de obras para estudo. Aquando da requisição e tendo em conta a faixa etária
em que os alunos se integram, a fim de manter constante o número de exemplares
que são património da biblioteca, deverão, os professores titulares da turma,
responsabilizar-se pela sua requisição e devolução. Ficando a situação centralizada
na autoridade do docente, poderão os professores e/ou funcionários da
biblioteca canalizar os seus esforços em maior número de atividades culturais
previstas nos documentos de referência e evitar-se-á o extravio de obras. Esta situação já é cumprida com sucesso pela maioria dos docentes de Português e passará a integrar o Regulamento da Biblioteca Escolar.
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